Realidad aumentada en la educación de anatomía humana: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.59681/2175-4411.v16.iEspecial.2024.1290Palabras clave:
Educación médica, Anatomía, Realidad aumentadaResumen
Objetivo: Evaluar la realidad aumentada (RA) en la enseñanza de anatomía para ciencias médicas y compararla con métodos tradicionales. Métodos: Elaborado siguiendo las recomendaciones de PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Se realizaron búsquedas en bases de datos establecidas para comparar RA con métodos tradicionales en la enseñanza de anatomía. Los criterios incluyeron evaluaciones cuantitativas y datos como país, tipo de RA, método tradicional, resultados de pruebas y características de los estudiantes. Resultados: Se incluyeron once estudios, con 757 participantes. El 49% utilizó RA y el 51% métodos tradicionales. Diez estudios utilizaron pruebas de opción múltiple, tres incluyeron identificación de estructuras. Tres estudios favorecieron RA, siete no mostraron diferencias y uno mostró un rendimiento superior del grupo de control en una parte de la prueba. Conclusión: RA puede facilitar el aprendizaje, sin embargo, no justifica la abolición de los métodos tradicionales que presentan sus cualidades diferenciales.
Citas
Aziz MA, Mckenzie JC, Wilson JS, Cowie RJ, Ayeni SA, Dunn BK. The human cadaver in the age of biomedical informatics. The Anatomical Record. 2002 Feb 15;269(1):20–32. DOI: https://doi.org/10.1002/ar.10046
Sugand K, Abrahams P, Khurana A. The anatomy of anatomy: A review for its modernization. Anatomical Sciences Education. 2010;3(2):83–93. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.139
Smith CF, Mathias HS. What impact does anatomy education have on clinical practice? Clinical Anatomy. 2010 Oct 14;24(1):113–9. DOI: https://doi.org/10.1002/ca.21065
Wilson AB, Miller CH, Klein BA, Taylor MA, Goodwin M, Boyle EK, et al. A meta-analysis of anatomy laboratory pedagogies. Clinical Anatomy. 2017 Jul 6;31(1):122–33. DOI: https://doi.org/10.1002/ca.22934
Duarte ML, Santos LR, Guimarães Júnior JB, Peccin MS. Learning anatomy by virtual reality and augmented reality. A scope review. Morphologie. 2020 Sep;104(347):254–66. DOI: https://doi.org/10.1016/j.morpho.2020.08.004
Su S, Wang R, Chen Z, Zhou F, Zhang Y. Augmented reality-assisted versus conventional total hip arthroplasty: a systematic review and meta-analysis. Journal of orthopaedic surgery and research. 2023 Dec 2;18(1). DOI: https://doi.org/10.1186/s13018-023-04421-0
Page MJ, McKenzie JE, Bossuyt PM, Boutron I, Hoffmann TC, Mulrow CD, et al. The PRISMA 2020 statement: an Updated Guideline for Reporting Systematic Reviews. British Medical Journal. 2021 Mar 29;372(71).
Barmaki R, Yu K, Pearlman R, Shingles R, Bork F, Osgood GM, et al. Enhancement of Anatomical Education Using Augmented Reality: An Empirical Study of Body Painting. Anatomical Sciences Education. 2019 Feb 19;12(6):599–609. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.1858
Bogomolova K, Ham IJM, Dankbaar MEW, Broek WW, Hovius SER, Hage JA, et al. The Effect of Stereoscopic Augmented Reality Visualization on Learning Anatomy and the Modifying Effect of Visual‐Spatial Abilities: A Double‐Center Randomized Controlled Trial. Anatomical Sciences Education. 2020 Jan 27;13(5):558–67. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.1941
Bork F, Lehner A, Eck U, Navab N, Waschke J, Kugelmann D. The Effectiveness of Collaborative Augmented Reality in Gross Anatomy Teaching: A Quantitative and Qualitative Pilot Study. Anatomical Sciences Education. 2020 Oct 27; DOI: https://doi.org/10.1002/ase.2016
Bork F, Stratmann L, Enssle S, Eck U, Navab N, Waschke J, et al. The Benefits of an Augmented Reality Magic Mirror System for Integrated Radiology Teaching in Gross Anatomy. Anatomical Sciences Education. 2019 Feb 19;12(6):585–98. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.1864
Cercenelli L, De Stefano A, Billi AM, Ruggeri A, Marcelli E, Marchetti C, et al. AEducaAR, Anatomical Education in Augmented Reality: A Pilot Experience of an Innovative Educational Tool Combining AR Technology and 3D Printing. International Journal of Environmental Research and Public Health [Internet]. 2022 Jan 1;19(3):1024. Available from: https://www.mdpi.com/1660-4601/19/3/1024 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19031024
Gnanasegaram JJ, Leung R, Beyea JA. Evaluating the Effectiveness of Learning Ear Anatomy Using Holographic Models. Journal of Otolaryngology - Head & Neck Surgery. 2020 Aug 19;49(1). DOI: https://doi.org/10.1186/s40463-020-00458-x
Henssen DJHA, den Heuvel L, De Jong G, Vorstenbosch MATM, Cappellen van Walsum A, Van den Hurk MM, et al. Neuroanatomy Learning: Augmented Reality vs. Cross‐Sections. Anatomical Sciences Education. 2019 Jul 19;13(3):353–65. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.1912
Hidalgo Cajo BG, Hidalgo Cajo DP, Montenegro Chanalata MG, Hidalgo Cajo IM. Realidad Aumentada Como Recurso De Apoyo En El Proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2021 Aug 20;24(3). DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.465451
Küçük S, Kapakin S, Göktaş Y. Learning Anatomy via Mobile Augmented reality: Effects on Achievement and Cognitive Load. Anatomical Sciences Education. 2016 Mar 7;9(5):411–21. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.1603
Moro C, Štromberga Z, Raikos A, Stirling A. The Effectiveness of Virtual and Augmented Reality in Health Sciences and Medical Anatomy. Anatomical Sciences Education. 2017 Apr 17;10(6):549–59. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.1696
Weeks JK, Pakpoor J, Park BJ, Robinson NJ, Rubinstein NA, Prouty SM, et al. Harnessing Augmented Reality and CT to Teach First-Year Medical Students Head and Neck Anatomy. Academic Radiology. 2020 Aug; DOI: https://doi.org/10.1016/j.acra.2020.07.008
Bölek KA, De Jong G, Henssen D. The Effectiveness of the Use of Augmented Reality in Anatomy education: a Systematic Review and meta-analysis. Scientific Reports. 2021 Jul 27;11(1). DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-021-94721-4
Wainman B, Aggarwal A, Birk SK, Gill JS, Hass KS, Fenesi B. Virtual Dissection: An Interactive Anatomy Learning Tool. Anatomical Sciences Education. 2020 Dec 11; DOI: https://doi.org/10.1002/ase.2035
Thomas RG, William John N, Delieu JM. Augmented Reality for Anatomical Education. Journal of Visual Communication in Medicine. 2010 Mar;33(1):6–15. DOI: https://doi.org/10.3109/17453050903557359
Hu A, Wilson T, Ladak H, Haase P, Fung K. Three-dimensional Educational Computer Model of the larynx: Voicing a New Direction. Archives of Otolaryngology--Head & Neck Surgery [Internet]. 2009 Jul 1 [cited 2023 Oct 26];135(7):677–81. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19620589/ DOI: https://doi.org/10.1001/archoto.2009.68
Keedy AW, Durack JC, Sandhu P, Chen EM, O’Sullivan PS, Breiman RS. Comparison of Traditional Methods with 3D Computer Models in the Instruction of Hepatobiliary Anatomy. Anatomical Sciences Education. 2011 Mar;4(2):84–91. DOI: https://doi.org/10.1002/ase.212
Di Serio Á, Ibáñez MB, Kloos CD. Impact of an Augmented Reality System on students’ Motivation for a Visual Art Course. Computers & Education [Internet]. 2013 Oct; 68:586–96. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512000590 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.03.002
Julijana Vuchkova, Maybury TS, Farah CS. Testing the Educational Potential of 3D Visualization Software in Oral Radiographic Interpretation. Journal of dental education. 2011 Nov 1;75(11):1417–25 DOI: https://doi.org/10.1002/j.0022-0337.2011.75.11.tb05198.x
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La sumisión de un artículo a el Journal of Health Informatics es entendida como exclusiva y que no esta siendo considerado para publicación en otro periódico. La permisión de los autores para la publicación de su artículo en lo JHI implica en la exclusiva autorización concedida a los editores para su inclusión en la revista. Al someter un artículo, a lo autor será solicitada la permisión electrónica de una Nota de Copyright. Una mensaje electrónica será enviada a lo autor correspondiente confirmando el recibo del manuscrito y lo aceite de la Nota de Copyright.
