Formação profissional na área da saúde: um olhar para as competências digitais nas Diretrizes Curriculares Nacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.59681/2175-4411.v18.2026.1643

Palavras-chave:

Tecnologia Digital, Currículo, Legislação como Assunto

Resumo

Introdução: A evolução tecnológica tem proporcionado uma crescente digitalização da área da saúde, impactando tarefas como o diagnóstico de patologias, o desenvolvimento de novos medicamentos e a personalização de tratamentos médicos. É preciso, portanto, que os futuros profissionais estejam aptos a atuar em um ambiente de saúde cada vez mais mediado por tecnologias digitais, e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) definem o perfil de egresso e suas competências. Objetivo: Analisar as competências digitais nas DCN dos cursos de graduação na área da saúde. Método: Análise temática qualitativa das DCN, à luz do Quadro Europeu de Competências Digitais para Educadores (DigCompEdu), correlacionada com dados recentes de um levantamento em competências digitais de docentes do ensino superior brasileiro. Resultados: As DCN mencionam o uso das tecnologias de informação e comunicação, mas o desenvolvimento de competências digitais no perfil do egresso é incipiente, não é uniforme entre os cursos e não há orientações explícitas para a formação docente. Conclusão: É necessário explicitar, de forma clara, nas DCN, a importância das competências digitais na formação do perfil do egresso e no uso crítico das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem.

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Biografia do Autor

Marco Antonio Garcia de Carvalho, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira (SP), Brasil

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1994), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (1997) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (2004) com Estágio Sanduíche na École Sup. d'Ingénieurs en Électrotechnique et Électronique - ESIEE em 2001-2002 (França). Em 2023-2024 foi Pesquisador Visitante na University of Calgary (Canadá). Atualmente é Professor Associado na Faculdade de Tecnologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem experiência na área de Engenharia Elétrica e em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: processamento digital de imagens, reconhecimento de padrões, grafos, computação gráfica e uso de recursos de tecnologia da informação e comunicação no ensino e aprendizagem.

Rita Maria Lino Tarcia, Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo (SP), Brasil

Rita Maria Lino Tarcia é doutora e mestre em Linguística (Semiótica e Linguística Geral) pela Universidade de São Paulo (FFLCH/USP) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). É professora adjunta do Departamento de Informática em Saúde (DIS) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), onde atua na interface entre educação, saúde e tecnologias digitais.Integra o Colegiado e a Coordenação Pedagógica do Curso de Especialização em Medicina de Família e Comunidade da UNA-SUS/Unifesp. É docente, orientadora e pesquisadora credenciada do Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde (CEDESS/Unifesp), desenvolvendo pesquisas nas áreas de avaliação, currículo, docência, formação em saúde e inovação educacional.É vice-coordenadora e coordenadora pedagógica do Laboratório de Inovação em Saúde (LabDis/Unifesp). Participa dos grupos de pesquisa Estudos de Informação, Avaliação em Ciência e Tecnologia em Saúde (Fiocruz/RJ) e LabDoc Docência, Formação e Aprendizagem em Saúde (Unifesp), além dos Grupos de Trabalho Metared Tecnologias e Metared Mulheres na TIC.Atua como consultora sênior nas áreas de gestão escolar, inovação curricular, educação mediada por tecnologias, e-learning, educação corporativa e transformação pedagógica em instituições de educação básica e superior. Possui mais de 30 anos de experiência como docente em cursos de graduação e pós-graduação, nas modalidades presencial e a distância, em instituições de ensino superior de referência.É palestrante em eventos científicos nacionais e internacionais nas áreas de educação, tecnologias educacionais, inovação e formação em saúde. Autora de artigos e livros na área de Educação a Distância, também atuou na gestão educacional no ensino superior, como coordenadora de cursos de graduação e pós-graduação e como diretora acadêmica em instituição privada. Foi membro da diretoria da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) ao longo de 20 anos. 

Mário Luís Ribeiro Cesaretti, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Sorocaba (SP), Brasil

Possui graduação em Ciências Biológicas Modalidade Médica pela Universidade de Mogi das Cruzes (1986), mestrado (1994) e doutorado (1999) em Ciências da Saúde/Medicina (Nefrologia) pela Universidade Federal de São Paulo. É Biomédico e Pesquisador na Universidade Federal de São Paulo. É docente Assistente Doutor na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (desde 2006). Docente dos cursos de Pós-graduação stricto-sensu nas duas instituições. Especialista em Educação para as Profissões da Saúde, pelo Instituto FAIMER e Universidade Federal do Ceará. Avaliador do Conselho Estadual de Educação de São Paulo e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e associado da Associação Brasileira de Educação a Distância, Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Nefrologia, atuando principalmente nos seguintes temas: hipertensão arterial, resistência à insulina, obesidade, educação para profissionais da saúde e metodologias ativas de ensino.

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Profissionais de saúde em reunião acompanham apresentação sobre tecnologias digitais em telas

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Publicado

03/11/2026

Como Citar

Garcia de Carvalho, M. A., Lino Tarcia, R. M., & Ribeiro Cesaretti, M. L. (2026). Formação profissional na área da saúde: um olhar para as competências digitais nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Journal of Health Informatics, 18(1), 1643. https://doi.org/10.59681/2175-4411.v18.2026.1643

Edição

v. 18 (2026)

Seção

Artigo Original

Licença

Copyright (c) 2026 Marco Antonio Garcia de Carvalho, Rita Maria Lino Tarcia, Mário Luís Ribeiro Cesaretti

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

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