Entendendo o uso de vídeos como ferramenta complementar de Ensino

Authors

  • Cyntia Franciele Leite Souza Universidade Federal de Campina Grande
  • Jéssica Miranda Ferreira Universidade Federal de Campina Grande
  • Andresa Costa Pereira Universidade Federal de Campina Grande
  • Marco Antônio Dias da Silva Universidade Federal de Campina Grande

Keywords:

Tecnologia da informação, Educação, Internet

Abstract

Objetivo: Avaliar como vídeos de histologia básica são utilizados pelos usuários do YouTube. Métodos: Foram criados e publicados vídeos de histologia geral no YouTube. Após 21 meses foi utilizada a ferramenta de análise para verificar como o conteúdo foi acessado. Não foi realizado qualquer tipo de divulgação do conteúdo. Resultados: Foi observado que os vídeos longos obtiveram o maior número de acessos e que os vídeos curtos apresentaram melhores índices de retenção dos usuários durante a visualização. Conclusão: Conclui-se que existe procura por conteúdo instrucional em forma de vídeos e que vídeos com menos de um minuto de duração parecem ser mais efetivos na retenção dos usuários.

Author Biographies

Cyntia Franciele Leite Souza, Universidade Federal de Campina Grande

Centro de Saúde e Tecnologia Rural / Unidade Acadêmica de Ciências Biológicas

Jéssica Miranda Ferreira, Universidade Federal de Campina Grande

Centro de Saúde e Tecnologia Rural / Unidade Acadêmica de Ciências Biológicas

Andresa Costa Pereira, Universidade Federal de Campina Grande

Centro de Saúde e Tecnologia Rural / Unidade Acadêmica de Ciências Biológicas

Marco Antônio Dias da Silva, Universidade Federal de Campina Grande

Centro de Saúde e Tecnologia Rural / Unidade Acadêmica de Ciências Biológicas

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Published

2019-02-17

How to Cite

Souza, C. F. L., Ferreira, J. M., Pereira, A. C., & Dias da Silva, M. A. (2019). Entendendo o uso de vídeos como ferramenta complementar de Ensino. Journal of Health Informatics, 11(1). Retrieved from https://jhi.sbis.org.br/index.php/jhi-sbis/article/view/600

Issue

Vol. 11 No. 1 (2019)

Section

Original Articles

License

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