Aprendizagem da semiologia neurológica e perspectivas tecnológico-digitais: uma revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.59681/2175-4411.v15.i2.2023.995Palavras-chave:
Educação Médica, Jogos Experimentais, Neurologia, Semiologia Neurológica, SimulaçãoResumo
Este estudo teve como objetivo avaliar o uso de tecnologias digitais no ensino de semiologia neurológica a estudantes de medicina. Esta revisão de escopo seguiu o Manual JBI para Síntese de Evidências e a checklist PRISMA-ScR. Uma busca abrangente foi realizada usando as bases de dados PubMed/Medline, LILACS e SciELO para identificar artigos relevantes publicados em inglês ou português entre 2017 e maio de 2022. Nove estudos foram incluídos nesta revisão. Os resultados sugerem um interesse emergente em estudos sobre métodos não tradicionais aplicados ao ensino, como jogos de tabuleiro e simulações. O uso de recursos alternativos pode melhorar a retenção do conhecimento a curto prazo; no entanto, faltam tecnologias digitais. Esta revisão de escopo fornece evidências para apoiar o uso da simulação na educação em semiologia neurológica; no entanto, encontramos uma falta de abordagens tecnológicas-digitais nesta questão, uma lacuna que deve ser estudada mais a fundo, pois pode ser crucial para resolver vários problemas da educação em semiologia neurológica.
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