Professional training in the health field: a look at digital skills in the Brazilian National Curriculum Guidelines

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59681/2175-4411.v18.2026.1643

Keywords:

Digital Technology, Curriculum, Legislation as Topic

Abstract

Introduction: Technological evolution has led to the increasing digitalization of the healthcare field, impacting tasks such as the diagnosis of pathologies, the development of new medications, and the personalization of medical treatments. Therefore, future professionals must be prepared to work in a healthcare environment increasingly mediated by digital technologies, and the National Curricular Guidelines (DCN) define the graduate profile and their competencies. Objective: To analyze digital competencies in the DCN of undergraduate healthcare programs. Method: Qualitative thematic analysis of the DCN, in light of the European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu), correlated with recent data from a survey of digital competencies among Brazilian higher education faculty. Results: The DCN mention the use of information and communication technologies, but the development of digital competencies in the graduate profile is incipient, is not uniform across programs, and there is no explicit guidance on faculty training. Conclusion: The DCN need to clearly state the importance of digital competencies in the formation of the graduate profile and the critical use of digital technologies in the teaching and learning process.

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Author Biographies

Marco Antonio Garcia de Carvalho, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira (SP), Brasil

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1994), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (1997) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (2004) com Estágio Sanduíche na École Sup. d'Ingénieurs en Électrotechnique et Électronique - ESIEE em 2001-2002 (França). Em 2023-2024 foi Pesquisador Visitante na University of Calgary (Canadá). Atualmente é Professor Associado na Faculdade de Tecnologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem experiência na área de Engenharia Elétrica e em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: processamento digital de imagens, reconhecimento de padrões, grafos, computação gráfica e uso de recursos de tecnologia da informação e comunicação no ensino e aprendizagem.

Rita Maria Lino Tarcia, Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo (SP), Brasil

Rita Maria Lino Tarcia é doutora e mestre em Linguística (Semiótica e Linguística Geral) pela Universidade de São Paulo (FFLCH/USP) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). É professora adjunta do Departamento de Informática em Saúde (DIS) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), onde atua na interface entre educação, saúde e tecnologias digitais.Integra o Colegiado e a Coordenação Pedagógica do Curso de Especialização em Medicina de Família e Comunidade da UNA-SUS/Unifesp. É docente, orientadora e pesquisadora credenciada do Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde (CEDESS/Unifesp), desenvolvendo pesquisas nas áreas de avaliação, currículo, docência, formação em saúde e inovação educacional.É vice-coordenadora e coordenadora pedagógica do Laboratório de Inovação em Saúde (LabDis/Unifesp). Participa dos grupos de pesquisa Estudos de Informação, Avaliação em Ciência e Tecnologia em Saúde (Fiocruz/RJ) e LabDoc Docência, Formação e Aprendizagem em Saúde (Unifesp), além dos Grupos de Trabalho Metared Tecnologias e Metared Mulheres na TIC.Atua como consultora sênior nas áreas de gestão escolar, inovação curricular, educação mediada por tecnologias, e-learning, educação corporativa e transformação pedagógica em instituições de educação básica e superior. Possui mais de 30 anos de experiência como docente em cursos de graduação e pós-graduação, nas modalidades presencial e a distância, em instituições de ensino superior de referência.É palestrante em eventos científicos nacionais e internacionais nas áreas de educação, tecnologias educacionais, inovação e formação em saúde. Autora de artigos e livros na área de Educação a Distância, também atuou na gestão educacional no ensino superior, como coordenadora de cursos de graduação e pós-graduação e como diretora acadêmica em instituição privada. Foi membro da diretoria da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) ao longo de 20 anos. 

Mário Luís Ribeiro Cesaretti, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Sorocaba (SP), Brasil

Possui graduação em Ciências Biológicas Modalidade Médica pela Universidade de Mogi das Cruzes (1986), mestrado (1994) e doutorado (1999) em Ciências da Saúde/Medicina (Nefrologia) pela Universidade Federal de São Paulo. É Biomédico e Pesquisador na Universidade Federal de São Paulo. É docente Assistente Doutor na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (desde 2006). Docente dos cursos de Pós-graduação stricto-sensu nas duas instituições. Especialista em Educação para as Profissões da Saúde, pelo Instituto FAIMER e Universidade Federal do Ceará. Avaliador do Conselho Estadual de Educação de São Paulo e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e associado da Associação Brasileira de Educação a Distância, Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Nefrologia, atuando principalmente nos seguintes temas: hipertensão arterial, resistência à insulina, obesidade, educação para profissionais da saúde e metodologias ativas de ensino.

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Profissionais de saúde em reunião acompanham apresentação sobre tecnologias digitais em telas

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Published

2026-11-03

How to Cite

Garcia de Carvalho, M. A., Lino Tarcia, R. M., & Ribeiro Cesaretti, M. L. (2026). Professional training in the health field: a look at digital skills in the Brazilian National Curriculum Guidelines. Journal of Health Informatics, 18(1), 1643. https://doi.org/10.59681/2175-4411.v18.2026.1643

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Vol. 18 (2026)

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Copyright (c) 2026 Marco Antonio Garcia de Carvalho, Rita Maria Lino Tarcia, Mário Luís Ribeiro Cesaretti

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