Formación profesional en el área de la salud: una mirada a las competencias digitales en las Directrices Curriculares Nacionales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59681/2175-4411.v18.2026.1643

Palabras clave:

Tecnología Digital, Curriculum, Legislación como Asunto

Resumen

Introducción: La evolución tecnológica ha propiciado la creciente digitalización del ámbito de la salud, impactando en tareas como el diagnóstico de patologías, el desarrollo de nuevos medicamentos y la personalización de tratamientos médicos. Por lo tanto, los futuros profesionales deben estar preparados para trabajar en un entorno de la salud cada vez más mediado por las tecnologías digitales, y las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) definen el perfil del egresado y sus competencias. Objetivo: Analizar las competencias digitales en las DCN de los programas de grado en salud. Método: Análisis temático cualitativo de las DCN, a la luz del Marco Europeo de Competencias Digitales para Educadores (DigCompEdu), correlacionado con datos recientes de una encuesta sobre competencias digitales entre el profesorado brasileño de educación superior. Resultados: Las DCN mencionan el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, pero el desarrollo de competencias digitales en el perfil del egresado es incipiente, no es uniforme entre los programas y no hay orientaciones explícitas para la formación docente. Conclusión: Es necesario explicitar claramente en las DCN la importancia de las competencias digitales en la formación del perfil del egresado y en el uso crítico de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Marco Antonio Garcia de Carvalho, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira (SP), Brasil

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1994), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (1997) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (2004) com Estágio Sanduíche na École Sup. d'Ingénieurs en Électrotechnique et Électronique - ESIEE em 2001-2002 (França). Em 2023-2024 foi Pesquisador Visitante na University of Calgary (Canadá). Atualmente é Professor Associado na Faculdade de Tecnologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem experiência na área de Engenharia Elétrica e em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: processamento digital de imagens, reconhecimento de padrões, grafos, computação gráfica e uso de recursos de tecnologia da informação e comunicação no ensino e aprendizagem.

Rita Maria Lino Tarcia, Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo (SP), Brasil

Rita Maria Lino Tarcia é doutora e mestre em Linguística (Semiótica e Linguística Geral) pela Universidade de São Paulo (FFLCH/USP) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). É professora adjunta do Departamento de Informática em Saúde (DIS) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), onde atua na interface entre educação, saúde e tecnologias digitais.Integra o Colegiado e a Coordenação Pedagógica do Curso de Especialização em Medicina de Família e Comunidade da UNA-SUS/Unifesp. É docente, orientadora e pesquisadora credenciada do Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde (CEDESS/Unifesp), desenvolvendo pesquisas nas áreas de avaliação, currículo, docência, formação em saúde e inovação educacional.É vice-coordenadora e coordenadora pedagógica do Laboratório de Inovação em Saúde (LabDis/Unifesp). Participa dos grupos de pesquisa Estudos de Informação, Avaliação em Ciência e Tecnologia em Saúde (Fiocruz/RJ) e LabDoc Docência, Formação e Aprendizagem em Saúde (Unifesp), além dos Grupos de Trabalho Metared Tecnologias e Metared Mulheres na TIC.Atua como consultora sênior nas áreas de gestão escolar, inovação curricular, educação mediada por tecnologias, e-learning, educação corporativa e transformação pedagógica em instituições de educação básica e superior. Possui mais de 30 anos de experiência como docente em cursos de graduação e pós-graduação, nas modalidades presencial e a distância, em instituições de ensino superior de referência.É palestrante em eventos científicos nacionais e internacionais nas áreas de educação, tecnologias educacionais, inovação e formação em saúde. Autora de artigos e livros na área de Educação a Distância, também atuou na gestão educacional no ensino superior, como coordenadora de cursos de graduação e pós-graduação e como diretora acadêmica em instituição privada. Foi membro da diretoria da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) ao longo de 20 anos. 

Mário Luís Ribeiro Cesaretti, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Sorocaba (SP), Brasil

Possui graduação em Ciências Biológicas Modalidade Médica pela Universidade de Mogi das Cruzes (1986), mestrado (1994) e doutorado (1999) em Ciências da Saúde/Medicina (Nefrologia) pela Universidade Federal de São Paulo. É Biomédico e Pesquisador na Universidade Federal de São Paulo. É docente Assistente Doutor na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (desde 2006). Docente dos cursos de Pós-graduação stricto-sensu nas duas instituições. Especialista em Educação para as Profissões da Saúde, pelo Instituto FAIMER e Universidade Federal do Ceará. Avaliador do Conselho Estadual de Educação de São Paulo e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e associado da Associação Brasileira de Educação a Distância, Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Nefrologia, atuando principalmente nos seguintes temas: hipertensão arterial, resistência à insulina, obesidade, educação para profissionais da saúde e metodologias ativas de ensino.

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Profissionais de saúde em reunião acompanham apresentação sobre tecnologias digitais em telas

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Publicado

03/11/2026

Cómo citar

Garcia de Carvalho, M. A., Lino Tarcia, R. M., & Ribeiro Cesaretti, M. L. (2026). Formación profesional en el área de la salud: una mirada a las competencias digitales en las Directrices Curriculares Nacionales. Journal of Health Informatics, 18(1), 1643. https://doi.org/10.59681/2175-4411.v18.2026.1643

Número

Vol. 18 (2026)

Sección

Artículo Original

Licencia

Derechos de autor 2026 Marco Antonio Garcia de Carvalho, Rita Maria Lino Tarcia, Mário Luís Ribeiro Cesaretti

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